Kurikulum

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan	:	SLB Ganda Daya Ananda
Kelas / Semester	:	XII / 1
Tema	:	4. Berbagai Pekerjaan
Sub Tema	:	1. Jenis-jenis Pekerjaan
Pembelajaran ke	:	1
Alokasi waktu	:	1 x Pertemuan (1 hari)

A.    KOMPETENSI INTI

KI 3	Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
KI 4	Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.    KOMPETENSI DASAR

IPS

3.5    Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi

4.5    Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi

Indikator :

3.5.1      Mengidentifikasi  jenis-jenis pekerjaan serta hubungannya dengan kondisi geografis daerah tempat tinggal

4.5.2      Menjelaskan hubungan jenis-jenis pekerjaan dengan kondisi geografis lingkungan tempat tinggal melalui kegiatan membaca peta

IPA

3.7    Mendeskripsikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat

4.7    Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan di kehidupan seharihari dan kemudahan yang diperoleh oleh masyarakat dengan memanfaatkan teknologi tersebut

Indikator :

3.7.1      Menjelasakan sumber daya alam di suatu daerah dan menghubungkannya dengan jenis - jenis pekerjaan yang ada

Bahasa Indonesia

3.4    Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.4    Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

Indikator :

3.4.1      Menemukan informasi tentang teh dan proese pembuatannya melalui kegiatan membaca

4.4.2      Menyajikan cerita singkat tentang proses pembuatan teh setelah kegiatan membaca

C.  TUJUAN PEMBELAJARAN

1.      Dengan mengkaji bacaan tentang hubungan sumber daya alam dan pekerjaannya, siswa mampu menjelaskan hubungan sumber daya alam dan pekerjaan yang ada di daerah tersebut dengan teliti.

2.      Dengan kegiatan membaca dan menganalisa bacaan ,siswa mampu menemukan informasi tentang teh ,jenis pekerjaan dan proses pembuatannya dengan benar.

3.      Setelah menganalisa peta siswa mampu mengidentifikasi kondisi geografis dan pekerjaan dengan benar.

4.      Setelah mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dan kondisi geografis (dataran rendah, tinggi dan perairan).

5.      Setelah membaca teks petualangan “Ulil SI Daun Teh”, siswa mampu menjelaskan proses daun teh menjadi teh tubruk secara runtut.

D.    MATERI

 Proses pembuatan teh, keadaan wilayah tempat tinggal mereka dan jenis-jenis pekerjaan yang ada, peta sederhana, bacaan tentang Ulil Si Daun Teh.

E.    PENDEKATAN & METODE

      Pendekatan            : Scientific

Strategi                : Cooperative Learning

Teknik                 : Example Non Example

Metode                 : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G.   KEGIATAN  PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan	Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran) Melakukan komunikasi  tentang kehadiran siswa Mengajak siswa menyanyikan lagu yel-yel 1)    Mengajak Siswa menyanyi, yang relevan dengan pembelajaran hari ini. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang syair lagu 2)    Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang Meminta informasi dari siswa mengenai kegiatan piket yang telah dilaksanakan pada pagi hari dan bertanya jawab tentang materi pembelajaran. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. Pada kegiatan awal, selain melihat alat peraga lainnya, siswa juga dapat menonton video terkait pembelajaran hari ini.	5     menit
Kegiatan Inti	Siswa mengamati gambar proses pembuatan teh. Ingatkan siswa untuk memperhatikan langkah-langkah proses tersebut secara detail. -       Guru berkeliling saat siswa mengamati gambar. Pastikan semua siswa melakukan tugasnya. -       Guru bisa mengajukan beberapa pertanyaan untuk mengarahkan siswa memperhatikan secara rinci proses pembuatan teh yang ada dalam gambar. -       Siswa diminta berdiskusi dengan seorang teman untuk menjawab pertanyaan yang ada di buku mengenai letak perkebunan teh, pekerjaan yang ada di perkebunan tersebut, dan tugas dari setiap pekerja tersebut. -       Siswa menuliskan jawaban di buku. Jawaban: Di manakah letak perkebunan teh? (di pegunungan di dataran tinggi) Pekerjaan apa saja yang ada di perkebunan teh? ( pemetik teh, pengolah teh, dan pengemas teh) Apa tugas dari masing-masing pekerja di kebun teh? (memetik teh, mengolah teh, dan mengemas teh) Siswa mengamati tiga gambar yang berisi tiga jenis profesi dari di tiga tempat yang berbeda. -       Siswa menuliskan keterangan tentang tiga jenis profesi tersebut di bagian bawah gambar. -       Siswa diingatkan untuk mengisi keterangan tentang tiga jenis profesi tersebut dengan teliti. -       Siswa menganalisis hubungan antara pekerjaan dan tempat bekerja. Kemudian, menuliskan jawaban dari pertanyaan yang ada di buku. -       Guru menguatkan materi bahwa ada beberapa pekerjaan yang sangat berhubungan dengan tempat mereka berada, seperti pemetik teh yang tinggal di pegunungan yang disebut sebagai dataran tinggi dan nelayan di pantai yang tinggal di dataran rendah. -       Siswa melakukan tugas individu yaitu menceritakan keadaan wilayah tempat tinggal mereka dan jenis-jenis pekerjaan yang ada, serta menuliskannya di buku. -       Guru mengingatkan siswa untuk memperhatikan kondisi wilayah tempat tinggal mereka, apakah di daerah dataran tinggi, dataran rendah, atau di daerah perairan. -       Siswa diharapkan mengetahui hubungan antara kondisi wilayah tempat tinggal dan jenis pekerjaan yang ada. -       Guru menutup sesi pembelajaran dengan penguatan konsep bahwa ada beberapa jenis profesi yang keberadaannya dipengaruhi oleh kondisi geografis. -       Siswa mengamati peta sederhana yang ada di buku. -       Guru mengingatkan siswa untuk memperhatikan secara rinci gambar-gambar yang ada di dalam pulau dan memahami arti warna yang ada di kolom legenda. -       Tujuan dari kegiatan ini adalah untuk mengenalkan siswa tentang perbedaan warna yang ada di peta. ·       Siswa diingatkan untuk memprediksi jenis-jenis pekerjaan yang ada di daerah-daerah yang terdapat di peta, misalnya pemetik teh di dataran tinggi dan nelayan di wilayah perairan. ·       Siswa menuliskan hasil pengamatan peta pada tabel di buku. ·       Siswa membuat kesimpulan tentang isi tabel, bahwa kondisi geografis tempat tinggal suatu masyarakat akan memengaruhi jenis-jenis pekerjaan masyarakat yang ada di wilayah tersebut. Siswa menuliskan kesimpulan mereka di buku. ·       Guru memberikan penguatan tentang materi yang telah dipelajari, bahwa kenampakan wilayah permukaan bumi itu terdiri atas dataran rendah, dataran tinggi, dan perairan, yang kemudian memengaruhi jenis-jenis pekerjaan yang ada di masyarakat tersebut. ·       Siswa membaca senyap, bacaan tentang Ulil Si Daun Teh. ·       Siswa menyebutkan sebanyak mungkin pekerjaan yang ada dalam cerita. ·       Siswa menuliskan proses Ulil Si Daun Teh sampai menjadi teh tubruk yang dapat dinikmati oleh semua orang dalam kolom yang tersedia di buku. Tugas berpasangan: ·       Siswa bercerita pada teman pasangannya tentang proses pembuatan daun teh secara singkat. ·       Siswa kemudian saling menilai presentasi pasangannya dengan memperhatikan criteria yang diharapkan, dalam rubrik penilaian. -       Guru menerangkan kriteria yang ada dalam rubrik penilaian. -       Guru juga menerangkan cara mengisi rubrik.	145     menit
Kegiatan Penutup	Siswa menuliskan pengalaman belajar tentang materi yang telah mereka pelajari, yaitu hubungan antara pekerjaan seseorang dengan lokasi tempat tinggal. Siswa menuliskan di buku. Siswa melakukan renungan dengan mengisi daftar periksa tentang kebiasaan terhadap lingkungan sekitar dengan memberikan tanda (√). Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan perenungan di  Buku Guru. Guru menyampaikan pesan moral tentang  sikap terhadap Berbagai Pekerjaan dengan bijak. Tugas: Siswa mencari informasi tentang pekerjaan orang tua masing-masing. Informasi berisi tentang tugas dan wilayah tempat orang tua mereka bekerja. Salam dan doa penutup. Pengayaan: -       Siswa menceritakan kelebihan atau keunikan yang dimiliki masyarakat di daerah tempat tinggal masing-masing. Kelebihan atau keunikan tersebut berkaitan dengan jenis-jenis profesi atau kekayaan alamnya.	10     menit

H.   SUMBER DAN  MEDIA

·       Diri anak.

·       Lingkungan keluarga.

·       Lingkungan sekolah

·       Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4.

·       Buku Siswa Tema 1 Kelas 4.

·       Buku Pengembangan Diri Anak.

                   Video/slide/buklet/pamflet/gambar  tentang  sikap terhadap Berbagai Pekerjaan dengan bijak. Kondisi lingkungan dan jenis profesi masyarakat.

I.      PENILAIAN

1. Prosedur Penilaian

a.     Penilain Proses

Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.

b.     Penilaian Hasil Belajar

Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir).

2. Instrumen Penilaian

a.     Penilaian Proses

1)  Penilaian Kinerja.

2)  Penilaian Produk.

b.     Penilaian Hasil Belajar

·     Pilihan ganda.

·     Isian singkat.

·     Esai atau uraian.

Penilaian

1. Rubrik siswa: Penilaian Presentasi Proses Pembuatan Daun Teh

Beri tanda (√ ) pada kolom sesuai dengan presentasi temanmu.

Kriteria	Baik (3)	Cukup (2)	Berlatih Lagi (1)
Bahasa yang Digunakan	Kalimat jelas dan sebagian kurang dimengerti	Kalimat cukup jelas, tetapi ada beberapa kata yang sulit dimengerti	Kalimat sulit Dimengerti
Suara saat Presentasi	Sebagian pengucapannya jelas dan terdengar	Terdengar dan sebagian pengucapannya kurang jelas	Tidak terdengar
Sikap saat Presentasi	Berani dan kurang percaya diri	Cukup berani, tetapi tampak masih ragu	Tidak percaya diri (malu dan tidak mau bicara)

2. Daftar periksa untuk mengolah informasi

Kriteria	Keterangan
	Sudah	Belum
Menulis semua proses daun teh menjadi teh tubruk
Menulis secara runtut
Menulis dengan kata baku

3. Daftar periksa untuk cerita siswa di Ayo Renungkan

Kriteria	Keterangan
	Sudah	Belum
Menulis lokasi tempat tinggal
Menulis pekerjaan yang ada di lokasi tempat tinggal
Menjelaskan hubungan lokasi dengan jenis pekerjaan

4. Penilaian Sikap (peduli, rasa ingin tahu, tekun, dan teliti).

NO	Nama	Sikap Sosial				Keterangan
		Peduli	Rasa ingin tahu	Tekun	Teliti

Mengetahui Kepala Sekolah, Drs. Supriyanto NIP 19570930198003011004

Yogyakarta,     Juli 2016 Guru Kelas Trisna Mulyana, S.Pd NIP 196707222008011006